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什麼是教育研究?

1. 對於專業領域中，你想了解什麼?
2. 你想藉由什麼方式來了解學習?
3. 你該怎麼判斷獲得的知識是正確的?

為了解決以上的需求，所以我們要"做研究"！

教育研究的目的在於了解學生在學習的過程中可能會遇到的問題並嘗試解決它，同時教師、教育工作者、家長和學生可以在教學及學習過程中需要不斷地搜尋相關資訊。

教育研究的類型

1. 基礎研究：完成理論發展的目的，並測試理論的基本假設。
2. 應用研究：測試並判斷從理論發展而來的技術或教學方法。
3. 評鑑研究：又稱方案評估，用於制定有關計畫或政策的決策，主要是在評估使用特定程序或課程的實用性與優點。

何謂科學方法?

透過5個步驟進行充分且詳細的描述：

1. 陳述問題
2. 確定研究的目的
3. 如何收集資訊
4. 如何組織和分析獲得的資訊
5. 如解讀資訊

科學方法的特性：

1. 系統的systematic：使用有序程序來確保可靠性，並運用邏輯序列進行問題判別、數據收集、分析和解釋
2. 實證的empirical：透過直接觀察來記錄客觀數據，調查結果的基礎是對現象的客觀觀察。
3. 控制的control：為了理解一種現象如何與另一種現象的相關性。

科學研究的假設：

• 自然是有序和規律的。
• 在某種程度上，事件是一致的和可預測的。
• 事件或條件具有可以發現的一個或多個原因。

研究類型

• 實驗研究法：研究人員實施不同的實驗方式(自變項independent variable)，來檢視所產生的影響(依變項dependent variable)。
• 相關性研究法：檢查兩個或多個變量之間的關係，並尋找其的因果關係。
• 調查研究法：蒐集資料來描述一群人的特點。
• 民族誌研究法：一種質性研究，透過在自然環境中的觀察和採訪個人及相關的其他人，並記錄或描述個人的日常經歷。
• 歷史研究法：一種質性研究，主要在探討過去某一個時段所發生的事。
• 行動研究法：研究人員專注在如何獲取能使他們在特定情況下改變的資訊，受試者透過收集數據並成為研究過程的一部分。

質性研究 vs 量化研究

量化研究 Quantitative：穩定、連貫、可衡量的，並事先定義，控制混雜變項來做數據的測量，大多以數據的方式呈現。

質性研究 Qualitative：透過其中的個體角度來理解，通常不會事先明確說明，且混淆變項不受控制，但卻是重要的背景因素，大多以深度訪談、觀察的方式呈現。

研究流程

1. 問題陳述(研究目的)：描述進行研究的背景和理由。
2. 假設(研究問題)：預測變量之間的關係。
3. 定義(文獻探討)：問題陳述中的關鍵術語。
4. 研究過程：闡述如何用科學方法來了解問題。
5. 結論及討論：針對研究過程後的結果進行分析與討論。